Il trattamento acustico dell'aula influisce sull'apprendimento?

Quando ci concentriamo sul problema del rumore nelle aule e sulla sua relazione con l'apprendimento, diventa essenziale parlare della fisica italiana Arianna Astolfi. Questa donna, che ha studiato fisica tecnica all'Università di Torino, ha deciso di focalizzare la sua ricerca sul trattamento acustico delle aule. Il motivo: i suoi figli.

Quando hanno iniziato la scuola si lamentavano di non capire bene i loro maestri. Lei decise di parlare con la scuola e ha assistito a diverse sessioni di lezione in classe insieme ai bambini. Ha potuto constatare quanto fosse stressante l'ambiente sonoro di quegli spazi, i quali, inoltre, appartenevano a edifici antichi e non erano stati costruiti pensando all'acustica durante lo svolgimento di una lezione.

Questo, insieme agli incontri tenuti con i docenti e il personale dell'istituto, lo ha portato a iniziare il suo lavoro di ricerca e divulgazione sulla relazione tra il trattamento acustico dell'aula e il suo legame con l'apprendimento.

Nel suo lavoro come ricercatrice, ha valutato l'ambiente acustico di 51 aule della scuola secondaria e ha monitorato il parlato degli insegnanti al loro interno. Ha osservato come questo influenzasse le prestazioni e la concentrazione degli studenti, ottenendo risultati molto sorprendenti, come, ad esempio:

• Le conversazioni degli studenti nelle aule erano la fonte di rumore più fastidiosa, mentre i rumori intermittenti come i passi risultavano più fastidiosi di quelli costanti
• Il loro lavoro ha dato vita al progetto ‘IO ASCALTO’, il cui obiettivo è aiutare i bambini con dislessia ad affrontare la loro condizione attraverso una migliore acustica. Ciò è dovuto al fatto che esiste una solida base teorica per questo legame tra la dislessia e l'elaborazione uditiva nel cervello, che produce una discrepanza tra il ritmo del parlato e la sua attivazione neuronale
• Ha concluso che i tempi di riverberazione intorno a 0,75 secondi sono vantaggiosi per il parlato del docente affinché il suo messaggio arrivi in modo chiaro alla classe, così come per quanto riguarda lo sforzo vocale che lo stesso docente deve compiere con la propria voce.
• È riuscito a determinare l'esistenza di una relazione significativa tra la chiarezza del parlato e la velocità di lettura nei bambini.

Tutto il lavoro guidato da Astolfi ha dato luogo a una norma italiana approvata nel 2020, la UNI 11532-2:2020. La norma definisce i descrittori acustici che rappresentano la qualità acustica e i valori di riferimento per il settore scolastico, comunicativo/collettivo, collettivo, piccole sale conferenze e/o multifunzionali.

Sebbene questa norma a tutt'oggi sia in vigore solo in Italia, rappresenta un grande passo avanti come punto di riferimento per il resto dei paesi.

Le conseguenze di un cattivo condizionamento acustico

Alcune delle conseguenze provocate da un cattivo condizionamento acustico dell'aula in cui si svolge l'attività di apprendimento che possiamo elencare sono:

• Difficoltà a comprendere le parole: In un ambiente ad alta riverberazione, le parole possono mescolarsi e sovrapporsi, rendendo difficile la comprensione del parlato. Ciò può influire negativamente sul processo di sviluppo del linguaggio e della comunicazione, nonché sulla comprensione delle informazioni presentate.
• Diminuzione dell'attenzione e della concentrazione: Il rumore di fondo causato dalla riverberazione può distrarre gli studenti e ridurre la loro capacità di concentrarsi sul compito in corso. Ciò può influire negativamente sulla memorizzazione delle informazioni e sulla partecipazione attiva al processo di apprendimento.
• Problemi di comportamento: L'esposizione costante al rumore è associata a cambiamenti nel comportamento dei bambini, tra cui irritabilità, aggressività e difficoltà di concentrazione.
• Problemi di elaborazione uditiva: Un ambiente ad alta riverberazione può rendere difficile l'elaborazione uditiva, specialmente nei bambini con difficoltà di apprendimento. Ciò può tradursi in difficoltà nel seguire le istruzioni, elaborare le informazioni verbali e comprendere concetti chiave.
• Fatica uditiva: L'esposizione continua a un ambiente rumoroso a causa della riverberazione può portare a fatica uditiva. La fatica uditiva può rendere più difficile per gli studenti rimanere concentrati sull'apprendimento durante tutto il corso della giornata.

Chiavi per un condizionamento acustico ottimale

Da tutto ciò che è raccolto in questo post, possiamo concludere che il trattamento acustico dell'aula non solo comporta un miglioramento del processo di apprendimento in sé, ma anche per quanto riguarda la salute a medio e lungo termine del docente, l'ambiente dell'aula per quanto riguarda il comportamento degli studenti, o una diminuzione dei livelli di stress e ansia sia degli alunni che dei docenti.

La tecnologia offerta da ISINAC attraverso le sue soluzioni di trattamento acustico per la riduzione dell'eco e del riverbero costituisce una fonte di comfort acustico caratterizzata dall'essere:

– Facili da installare
– Coerenti con il design e l'uso della stanza, personalizzabili
– Alte prestazioni e basso impatto ambientale
– Resistenti al fuoco e anallergiche
– Ma soprattutto efficaci

Se hai tra le mani un progetto di queste caratteristiche, o conosci qualcuno che nella sua vita quotidiana subisca le conseguenze di un cattivo trattamento acustico in classe, non esitare e mettiti in contatto con noi. È un grande problema che con ISINAC ha una soluzione semplice e rapida.

Infine, se hai un po' di tempo, ti invito a conoscere LEO, un bambino con difficoltà uditive che ci racconta come è cambiata la sua vita grazie ai pannelli acustici di ISINAC.

Tag: assorbimento acustico · senza rumore · ritorno a scuola