Vai klases akustiskais iekārtojums ietekmē mācīšanos?

Koncentrējoties uz trokšņa problēmu klasēs un tās saistību ar mācīšanos, ir obligāti jāpiemin itāļu fiziķe Arianna Astolfi. Šī sieviete, kura studēja būvniecības fiziku Turīnas Universitātē, nolēma koncentrēt savu pētījumu uz klašu telpu akustisko labiekārtošanu. Iemesls – viņas bērni.

Sākot skolu, viņi sūdzējās, ka nesaprot savus skolotājus pietiekami labi. Viņa nolēma aprunāties ar skolu un kopā ar bērniem apmeklēja vairākas stundu sesijas klasē. Viņa pati varēja pārliecināties, cik saspringta bija šo telpu skaņu vide, kuras turklāt piederēja vecām ēkām un nebija būvētas, domājot par akustiku mācību procesa laikā.

Tas kopā ar sanāksmēm, ko viņš rīkoja ar skolotājiem un skolas personālu, lika viņam uzsākt savu pētniecisko un izglītojošo darbu par saistību starp klases akustisko iekārtojumu un mācību procesu.

Savā pētnieces darbā viņa novērtēja 51 vidusskolas klases akustisko vidi un uzraudzīja skolotāju runu tajās. Viņa novēroja, kā tas ietekmē skolēnu sniegumu un koncentrēšanos, sasniedzot ļoti pārsteidzošus rezultātus, piemēram:

• Skolēnu sarunas klasēs bija visvairāk traucējošais trokšņa avots, savukārt pārtraukti trokšņi, piemēram, soļi, bija traucējošāki nekā pastāvīgie trokšņi
• Viņu darbs rezultējās projektā ‘IO ASCALTO’, kura mērķis ir palīdzēt bērniem ar disleksiju tikt galā ar savu stāvokli, izmantojot labāku akustiku. Tas ir tāpēc, ka pastāv stingrs teorētisks pamats šai saiknei starp disleksiju un dzirdes apstrādi smadzenēs, kas rada neatbilstību starp runas ritmu un tā neironu aktivāciju
• Secināts, ka reverberācijas laiks ap 0,75 sekundēm ir labvēlīgs skolotāja runai, lai viņa vēstījums klasē nonāktu skaidri, kā arī attiecībā uz balss piepūli, kas pašam skolotājam jāiegulda.
• Tas ļāva noteikt nozīmīgu sakarību starp runas skaidrību un lasīšanas ātrumu bērniem.

Visu Astolfi vadīto darbu rezultātā radās Itālijas norma, kas tika apstiprināta 2020. gadā, UNI 11532-2:2020. Norma definē akustiskos deskriptorus, kas atspoguļo akustisko kvalitāti, un references vērtības skolu, komunikatīvajam/kolektīvajam, kolektīvajam sektoram, mazām konferenču un/vai daudzfunkcionālajām zālēm.

Lai gan šis standarts šobrīd ir spēkā tikai Itālijā, tas ir liels solis uz priekšu kā atskaites punkts pārējām valstīm.

Sliktas akustiskās vides sekas

Sekas, ko izraisa slikta klases telpas akustiskā kondicionēšana, kurā tiek veikts mācību darbs, ko mēs varam uzskaitīt, ir:

• Grūtības saprast vārdus: Vidē ar augstu reverberāciju vārdi var sajaukties un pārklāties, kas apgrūtina runas uztveri. Tas var negatīvi ietekmēt valodas un komunikācijas attīstības procesu, kā arī sniegtās informācijas izpratni.
• Uzmanības un koncentrēšanās spēju samazināšanās: Reverberācijas radītais fona troksnis var novērst skolēnu uzmanību un samazināt viņu spēju koncentrēties uz konkrēto uzdevumu. Tas var negatīvi ietekmēt informācijas iegaumēšanu un aktīvu līdzdalību mācību procesā.
• Uzvedības problēmas: Pastāvīga pakļaušana troksnim ir saistīta ar bērnu uzvedības izmaiņām, tostarp aizkaitināmību, agresivitāti un grūtībām koncentrēties.
• Auditīvās apstrādes problēmas: Vide ar augstu reverberāciju var apgrūtināt auditīvo apstrādi, jo īpaši bērniem ar mācīšanās grūtībām. Tas var izraisīt grūtības sekot norādījumiem, apstrādāt verbālo informāciju un izprast galvenos jēdzumus.
• Dzirdes nogurums: Nepārtraukta atrašanās trokšņainā vidē reverberācijas dēļ var izraisīt dzirdes nogurumu. Dzirdes nogurums var apgrūtināt skolēnu spēju saglabāt iesaisti mācību procesā visas dienas garumā.

Galvenie priekšnosacījumi optimālai akustiskajai videi

No visa šajā ierakstā apkopotā varam secināt, ka klases akustiskā labiekārtošana nozīmē ne tikai mācību procesa uzlabojumu pašu par sevi, bet arī vidēja un ilga termiņa veselības jautājumus skolotājam, attiecībā uz klases atmosfēru skolēnu uzvedības ziņā, vai stresa un trauksmes līmeņa samazināšanos gan audzēkņiem, gan skolotājiem.

Tehnoloģija, ko ISINAC piedāvā, izmantojot savus akustiskās kondicionēšanas risinājumus atbalss un reverberācijas samazināšanai, ir akustiskā komforta avots, kam raksturīgs:

– Viegli uzstādāmi
– Pielāgoti telpas dizainam un lietojumam, pielāgojami
– Augsta veiktspēja un zema ietekme uz vidi
– Ugunsizturīgi un hipoalerģiski
– Bet pats galvenais – efektīvi

Ja jums ir padomā projekts ar šādām īpašībām vai pazīstat kādu, kurš ikdienā cieš no sliktas akustiskās kondicionēšanas sekām klasē, nevilcinieties un sazinieties ar mums. Tā ir liela problēma, kurai ar ISINAC ir viegli un ātri atrisināma.

Visbeidzot, ja jums ir nedaudz brīva laika, aicinu jūs iepazīties ar LEO – zēnu ar dzirdes traucējumiem, kurš stāsta, kā ir mainījusies viņa dzīve pateicoties ISINAC akustiskajiem paneļiem.

Atzīmes: skaņas absorbcija · bez trokšņa · atpakaļ skolā