Ovlivňuje akustická úprava třídy učení?

Když se zaměříme na problém hluku ve třídách a jeho vztahu k učení, je nezbytné zmínit italskou fyzičku Arianu Astolfiovou. Tato žena, která studovala stavební fyziku na Univerzitě v Turíně, se rozhodla zaměřit svůj výzkum na akustickou úpravu tříd. Důvodem byly její děti.

Když nastoupily do školy, stěžovaly si, že dobře nerozumějí svým učitelům. Rozhodla se promluvit si se školou a zúčastnila se spolu s dětmi několika vyučovacích hodin přímo ve třídě. Mohla se na vlastní kůži přesvědčit, jak stresující je zvukové prostředí v těchto prostorách, které navíc patřily do budov staršího data a nebyly postaveny s ohledem na akustiku při výuce.

To jej spolu se schůzkami, které uskutečnil s učiteli a personálem centra, přivedlo k zahájení výzkumné a osvětové činnosti o vztahu mezi akustickou úpravou třídy a jejím vlivem na učení.

Ve své práci výzkumnice vyhodnotila akustické prostředí 51 středoškolských tříd a monitorovala řeč učitelů v nich. Pozorovala, jak to ovlivňuje výkon a soustředění studentů, a získala velmi překvapivé výsledky, jako například:

• Konverzace studentů ve třídách představovaly nejrušivější zdroj hluku, přičemž intermitentní zvuky, jako jsou kroky, byly obtěžující více než ty stálé
• Jejich práce vedla k projektu „IO ASCALTO“, jehož cílem je pomoci dětem s dyslexií lépe zvládat jejich stav prostřednictvím lepší akustiky. Důvodem je silný teoretický základ pro spojitost mezi dyslexií a sluchovým zpracováním v mozku, což vede k neshodě mezi rytmem řeči a neuronovou aktivací
• Dospěla k závěru, že doba dozvuku kolem 0,75 sekundy je prospěšná pro mluvený projev učitele, aby jeho sdělení dorazilo ke třídě jasně a srozumitelně, a také pro snížení hlasové námahy, kterou musí sám pedagog vynakládat.
• Podařilo se prokázat existenci významného vztahu mezi srozumitelností řeči a rychlostí čtení u dětí.

Veškerá práce vedená Astolfim vedla k italské normě schválené v roce 2020, UNI 11532-2:2020. Norma definuje akustické deskriptory reprezentující akustickou kvalitu a referenční hodnoty pro školní, komunikační/kolektivní, kolektivní sektor, malé konferenční a/nebo multifunkční sály.

Ačkoliv tato norma prozatím platí pouze v Itálii, představuje velký pokrok jako referenční bod pro ostatní země.

Následky špatné akustické úpravy

Některé z důsledků způsobených špatnou akustickou úpravou učebny, ve které probíhá výuka, které můžeme vyjmenovat, jsou:

• Obtížnost porozumění slovům: V prostředí s vysokou reverberací se slova mohou míchat a překrývat, což ztěžuje porozumění řeči. To může negativně ovlivnit proces vývoje jazyka a komunikace a také porozumění prezentovaným informacím.
• Snížení pozornosti a koncentrace: Hluk v pozadí způsobený reverberací může rozptylovat studenty a snižovat jejich schopnost soustředit se na daný úkol. To může negativně ovlivnit uchování informací a aktivní účast v procesu učení.
• Problémy s chováním: Neustálé vystavování hluku je spojováno se změnami v chování dětí, včetně dráždivosti, agresivity a potíží se soustředěním.
• Problémy se zpracováním sluchových vjemů: Prostředí s vysokou reverberací může ztížit sluchové zpracování, zejména u dětí s poruchami učení. To může vést k potížím při dodržování pokynů, zpracování slovních informací a porozumění klíčovým konceptům.
• Sluchová únava: Neustálé vystavování hlučnému prostředí v důsledku reverberace může vést ke sluchové únavě. Sluchová únava může studentům ztížit udržení pozornosti při výuce během dne.

Klíče k optimální akustické úpravě

Ze všeho, co je shromážděno v tomto příspěvku, můžeme usoudit, že akustická úprava učebny nepředstavuje pouze zlepšení v procesu učení samotném, ale také v tom, co se týká zdraví učitele ve střednědobém a dlouhodobém horizontu, prostředí ve třídě, co se chování studentů týká, nebo snížení úrovně stresu a úzkosti jak u studentů, tak u učitelů.

Technologie, kterou ISINAC nabízí prostřednictvím svých řešení pro akustickou úpravu za účelem snížení ozvěny a reverberace, představuje zdroj akustického komfortu, který se vyznačuje tím, že je:

– Snadno se instalují
– Jsou přizpůsobeny designu a využití místnosti, možnost úpravy na míru
– Vysoký výkon a nízký dopad na životní prostředí
– Odolné vůči ohni a hypoalergenní
– Ale především účinné

Máte-li nějaký takový projekt v rukou nebo znáte někoho, kdo ve svém každodenním životě trpí důsledky špatné akustické úpravy ve třídě, neváhejte a kontaktujte nás. Je to velký problém, který má s ISINAC snadné a rychlé řešení.

Na závěr, pokud máte trochu času, tě zvím k seznámení s LEO, chlapcem se sluchovým postižením, který nám vypráví, jak se díky akustickým panelům od ISINAC změnil jeho život.

Štítky: zvuková absorpce · bez hluku · návrat do školy