Ar klasės akustinis apdorojimas turi įtakos mokymuisi?

Sutelkiant dėmesį į triukšmo problemą klasėse ir jo ryšį su mokymusi, būtina paminėti italų fizikę Arianna Astolfi. Ši moteris, studijavusi statybinę fiziką Turino universitete, nusprendė savo tyrimus sutelkti į klasių akustinį pritaikymą. Priežastis – jos vaikai.

Pradėję lankyti mokyklą, jie skundėsi nesuprantantys savo mokytojų. Ji nusprendė pasikalbėti su mokykla ir dalyvavo keliose pamokose kartu su vaikais. Ji galėjo įsitikinti, koks įtemptas buvo tų erdvių garsinis fonas, be to, jos priklausė seniem pastatams ir nebuvo statytos galvojant apie akustiką vedant pamoką.

Tai, kartu su susitikimais, kuriuos jis surengė su mokytojais ir centro personalu, paskatino jį pradėti mokslinius tyrimus ir šviečiamąją veiklą apie klasės akustinio apdorojimo ir jo ryšio su mokymusi sąsajas.

Savo, kaip tyrėjos, darbe ji įvertino 51 vidurinės mokyklos klasės akustinę aplinką ir stebėjo mokytojų kalbą jose. Ji pastebėjo, kaip tai veikia mokinių darbingumą ir susikaupimą, ir gavo labai stebinančių rezultatų, pavyzdžiui:

• Minių pokalbiai klasėse buvo labiausiai varginantis triukšmo šaltinis, o pertrūkiais kylantys garsai, pavyzdžiui, žingsniai, vargino labiau nei nuolatiniai
• Jų darbas davė pradžią projektui „IO ASCALTO“, kurio tikslas – padėti disleksija sergantiems vaikams įveikti savo būklę pasitelkiant geresnę akustiką. Taip yra todėl, kad egzistuoja tvirtas teorinis pagrindas šiam ryšiui tarp disleksijos ir klausos apdorojimo smegenyse, dėl kurio atsiranda neatitikimas tarp kalbos ritmo ir jos neuroninio aktyvavimo
• Jis padarė išvadą, kad maždaug 0,75 sekundės reverberacijos trukmė yra naudinga mokytojo kalbai, kad jo žinutė klasę pasiektų aiškiai, taip pat kalbant apie garso pastangas, kurias pats mokytojas turi dėti savo balsu.
• Jis galėjo nustatyti reikšmingą ryšį tarp kalbos aiškumo ir vaikų skaitymo greičio.

Visas Astolfi vadovaujamas darbas lėmė 2020 metais priimtą Italijos standartą UNI 11532-2:2020. Standartas apibrėžia akustinius deskriptorius, atspindinčius akustinę kokybę, ir etalonines vertes mokyklų, bendravimo / kolektyviniam sektoriui, nedidelėms konferencijų salėms ir (arba) daugiafunkcėms erdvėms.

Nors šis standartas šiuo metu galioja tik Italijoje, jis yra didelis žingsnis į priekį kaip etalonas kitoms šalims.

Prasto akustinio įrengimo pasekmės

Kai kurios iš pasekmių, kurias sukelia prastas akustinis klasės, kurioje vyksta mokymosi procesas, pritaikymas, kurias galime išvardyti, yra:

• Sunkumai suprasti žodžius: Aplinkoje su didele reverberacija žodžiai gali susimaišyti ir persidengti, o tai apsunkina kalbos supratimą. Tai gali neigiamai paveikti kalbos ir bendravimo vystymosi procesą, taip pat pateikiamos informacijos supratimą.
• Dėmesio ir koncentracijos sumažėjimas: Fono triukšmas, sukeliamas reverberacijos, gali blaškyti moksleivius ir sumažinti jų gebėjimą susikaupti ties atliekama užduotimi. Tai gali neigiamai paveikti informacijos įsiminimą ir aktyvų dalyvavimą mokymosi procese.
• Elgesio problemos: Nuolatinis triukšmo poveikis siekiamas su vaikų elgesio pokyčiais, įskaitant dirglumą, agresyvumą ir sunkumus susikaupti.
• Klausos apdorojimo problemos: Aplinka su didele reverberacija gali apsunkinti klausos apdorojimą, ypač vaikams, turintiems mokymosi sunkumų. Dėl to gali kilti sunkumų vykdant nurodymus, apdorojant žodinę informaciją ir suprantant pagrindines sąvokas.
• Klausos nuovargis: Nuolatinis buvimas triukšmingoje aplinkoje dėl reverberacijos gali sukelti klausos nuovargį. Dėl klausos nuovargio moksleiviams gali būti sunkiau išlaikyti įsitraukimą į mokymąsi visos dienos metu.

Optimalaus akustinio apdorojimo raktai

Iš viso to, kas surašyta šiame įraše, galime daryti išvadą, kad klasės akustinis sutvarkymas reiškia ne tik mokymosi proceso pagerėjimą, bet ir vidutinės bei ilgos trukmės dėstytojo sveikatos apsaugą, klasės aplinką studentų elgesio atžvilgiu arba streso ir nerimo lygio sumažinimą tiek moksleiviams, tiek dėstytojams.

Technologija, kurią ISINAC siūlo per savo akustinio apdorojimo sprendimus aido ir reverberacijos mažinimui, yra akustinio komforto šaltinis, pasižymintis šiais bruožais:

– Lengvai montuojami
– Atitinkantys patalpos dizainą ir paskirtį, pritaikomi
– Didelio našumo ir mažo poveikio aplinkai
– Atsparūs ugniai ir hipoalerginiai
– Bet visų pirma efektyvūs

Jei turite rankose tokio pobūdžio projektą arba pažįstate ką nors, kas savo kasdienybėje patiria blogo akustinio apdorojimo pasekmes klasėje, nedvejokite ir susisiekite su mumis. Tai didelė problema, kuri su ISINAC turi lengvą ir greitą sprendimą.

Galiausiai, jei turite šiek tiek laiko, kviečiu jus susipažinti su LEO – berniuku, turinčiu klausos sunkumų, kuris papasakoja, kaip jo gyvenimas pasikeitė dėka ISINAC akustinių plokščių.

Žymos: garsą sugeriantis · be triukšmo · atgal į mokyklą