Il-kondizzjonament akustiku tal-klassi jaffettwa t-tagħlim?

Meta niffokaw fuq il-problema tal-istorbju fil-klassijiet u r-relazzjoni tiegħu mat-tagħlim, huwa essenzjali li nitkellmu dwar il-fiżika Taljana Arianna Astolfi. Din il-mara, li studjat il-fiżika tal-bini fl-Università ta' Turin, iddeċidiet li tiffoka r-riċerka tagħha fuq l-akustika tal-klassijiet. Ir-raġuni, uliedha.

Meta bdew l-iskola kienu jilmentaw li ma kinux jifhmu tajjeb lill-għalliema tagħhom. Hi ddeċidiet li titkellem mal-iskola u attendiet bosta sessjonijiet tal-klassi fil-klassi flimkien mat-tfal. Setgħet tikkonstata kemm kien stressanti l-ambjent sonoru ta' dawk l-ispazji, li, barra minn hekk, kienu jappartjenu għal bini antik u ma kinux mibnija b'moħħ l-akustika meta tingħata lezzjoni.

Dan, flimkien mal-laqgħat li wettaq ma' għalliema u persunal taċ-ċentru, wassal biex beda l-ħidma ta' riċerka u divulgazzjoni dwar ir-relazzjoni bejn il-kondizzjonament akustiku tal-klassi u r-relazzjoni tiegħu mat-tagħlim.

Fl-andament tagħha bħala riċerkatriċi, evalwat l-ambjent akustiku ta' 51 klassi tas-sekondarja u mmonitorjat id-diskors tal-għalliema fihom. Osservat kif dan kien jinfluwenza r-rendiment u l-konċentrazzjoni tal-istudenti, u kisbet riżultati tassew sorprendenti, bħala eżempju:

• Il-konversazzjonijiet tal-istudenti fil-klassijiet kienu s-sors ta' storbju l-aktar tedjanti, filwaqt li l-istorbju intermittenti bħall-passi kien aktar tedjanti minn dak kostanti
• Ix-xogħol tiegħu wassal għall-proġett ‘IO ASCALTO’, li l-għan tiegħu hu li jgħin lit-tfal bid-disleksja jlaħħqu mal-kundizzjoni tagħhom permezz ta' akustika aħjar. Dan minħabba li hemm bażi teoretika soda għal din ir-rabta bejn id-disleksja u l-ipproċessar awditorju fil-moħħ, li tipproduċi nuqqas ta' qbil bejn ir-ritmu tad-diskors u l-attivazzjoni newronali tiegħu
• Huwa kkonkluda li l-ħinijiet ta' reverberation ta' madwar 0,75 sekonda huma ta' benefiċċju għad-diskors tal-għalliem sabiex il-messaġġ tiegħu jasal b'mod ċar fil-klassi, kif ukoll f'dak li għandu x'jaqsam mal-isforz sonoru li l-għalliem innifsu jrid jagħmel b'leħnu.
• Huwa seta' jiddetermina l-eżistenza ta' relazzjoni sinifikanti bejn iċ-ċarezza tad-diskors u l-veloċità tal-qari fit-tfal.

Ix-xogħol kollu mmexxi minn Astolfi wassal għal standard Taljan li ġie approvat fl-2020, l-UNI 11532-2:2020. L-istandard jiddefinixxi d-deskritturi akustiċi li jirrappreżentaw il-kwalità akustika, u l-valuri ta' referenza għas-settur tal-iskola, komunikattiv/kollettiv, kollettiv, kmamar żgħar tal-konferenzi u/jew multifunzjonali.

Għalkemm din in-norma illum il-ġurnata tgħodd biss fl-Italja, tikkostitwixxi pass ’il quddiem kbir bħala referenza għall-bqija tal-pajjiżi.

Il-konsegwenzi ta' kundizzjonament akustiku ħażin

Uħud mill-konseguwenzi kkawżati minn kondizzjonament akustiku ħażin tal-klassi fejn titwettaq l-attività ta' tagħlim li nistgħu elenkaw huma:

• Diffikultà biex jinftiehmu l-kliem: F'ambjent b'reverberazzjoni għolja, il-kliem jista' jitħallat u jikkoinċidi, u b'hekk jagħmilha diffikultà biex tinftiehem id-diskors. Dan jista' jaffettwa b'mod negattiv il-proċess tal-iżvilupp tal-lingwa u tal-komunikazzjoni, kif ukoll il-komprezzjoni tal-informazzjoni ppreżentata.
• Tnaqqis fl-attenzjoni u fil-konċentrazzjoni: L-istorbju fl-isfond ikkawżat mir-reverberazzjoni jista' jfixkel lill-istudenti u jnaqqas il-kapaċità tagħhom li jikkonċentraw fuq il-kompitu preżenti. Dan jista' jaffettwa b'mod negattiv iż-żamma tal-informazzjoni u l-parteċipazzjoni attiva fil-proċess tat-tagħlim.
• Problemi ta' mġiba: L-espożizzjoni kostanti għall-istorbju hija assoċjata ma' bidliet fl-imġiba tat-tfal, inklużi l-irritabilità, l-aggressività u d-diffikultà biex jikkonċentraw.
• Problemi ta' pproċessar awditiv: Ambjent b'reverberazzjoni għolja jista' jagħmilha diffikultà l-ipproċessar awditiv, speċjalment f'tfal b'diffikultajiet ta' tagħlim. Dan jista' jirriżulta f'diffikultajiet biex isegwu l-istruzzjonijiet, jipproċessaw l-informazzjoni verbali u jifhmu kunċetti ewlenin.
• Għeja awditiva: L-espożizzjoni kontinwa għal ambjent storbjuż minħabba r-reverberazzjoni tista' twassal għal għeja awditiva. L-għeja awditiva tista' tagħmilha aktar diffikultà għall-istudenti biex jibqgħu impenjati fit-tagħlim matul il-ġurnata.

Iċ-ċwievet għal kundizzjonament akustiku ottimali

Minn dak kollu miġbur f'dan il-post, nistgħu nikkonkludu li l-akkondizzjonament akustiku tal-klassi, mhux biss jinkludi titjib fil-proċess tat-tagħlim fih innifsu, iżda wkoll f'dak li jirrigwarda s-saħħa fuq medja u twila terminu tal-għalliem, l-ambjent tal-klassi f'dak li għandu x'jaqsam mal-imġiba tal-istudenti, jew tnaqqis fil-livelli ta' stress u ansjetà kemm tal-istudenti kif ukoll tal-għalliema.

It-teknoloġija li joffri ISINAC permezz tas-soluzzjonijiet tagħha ta' kondizzjonament akustiku għat-tnaqqis tal-eku u r-reverberazzjoni jassumu sors ta' kumdità akustika karatterizzata minn li tkun:

– Faċli biex jiġu installati
– Konformi mad-disinn u l-użu tal-kamra, personalizzabbli
– Rendiment għoli u impatt ambjentali baxx
– Reżistenti għan-nar u ipoallergeniċi
– Iżda fuq kollox effiċjenti

Jekk għandek proġett f'dawn il-karatteristiċi f'idejk, jew taf lil xi ħadd li fil-ħajja ta' kuljum tiegħu jbati l-konsegwenzi ta' kondizzjonament akustiku ħażin fil-klassi, taħsibx darbtejn u agħmel kuntatt magħna. Hija problema kbira li ma' ISINAC għandha soluzzjoni faċli u ta' malajr.

Fl-aħħar nett, jekk għandek ftit ħin, nistednek biex tkun taf lil LEO, tifel b'diffikultajiet tas-smigħ li jirrakkuntalna kif inbidlet ħajtu grazzi għall-pannelli akustiċi ta' ISINAC.

Tikketti: assorbiment akustiku · minghajr storbju · lura l-iskola